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EN ESTE FORO OPINIONES VARIAS,PARA TENER EN CUENTA¡¡¡¡

 las tareas mas importantes del médico veterinario es la protección y el fomento de la calidad de vida de los animales. Para este aspecto, que considera el evitar la aparición de problemas de conducta en nuestros animales de compañía, se requiere de conocimientos de etología básica de estas especies.

Socialización

Se entiende como socialización un período y un proceso.

El período de socialización es el tiempo en el cual el animal presenta una mayor sensibilidad y durante el cual ciertos hechos o sucesos influirán en forma más intensa en su comportamiento, durante la adultez, que si ocurrieran antes o después de esta fase. (Bateson, 1979).

La socialización se inicia en el perro mas o menos, a las 3 semanas de edad cuando sus capacidades neurosensibles y motoras están lo suficientemente desarrolladas como para interactuar con el medio que lo rodea.

El período de socialización finaliza, dependiendo de la raza y de diferencias individuales, al cumplir el perro los 3 a 3½ meses de edad. (Freedman, King and Elliot, 1961).

Durante la socialización el cachorro desarrolla su visión del mundo que lo rodea, registrando todo lo que en este tiempo percibe como positivo como algo normal. De esta manera, el perro se va formando un sistema de referencias mediante el cual puede evaluar o comparar nuevas situaciones que se le presentan en su vida posterior. Para construirse un buen sistema de referencias el cachorro tiene que vivir las experiencias correspondientes. Los procesos que aquí acontecen son llamados habituación y socialización.

Habituación se refiere al proceso por el cual el cachorro toma confianza con su medio inanimado (medio ambiente). La habituación lleva a que situaciones cotidianas, como el ruido de los autos, el movimiento de las cortinas con el viento, o las aspiradoras ruidosas, no llamen la atención del perro.

Socialización es el proceso mediante el cual el perro aprende a conocer su propia especie y a otras especies aprendiendo como tratar con ellas.

Por el juego social con los miembros de su camada el cachorro aprende a entender y emplear signos de comunicación congénitos. Las interacciones con los adultos miembros del grupo le enseñan al cachorro como apaciguar a los individuos mas fuertes y agresivos. Otro proceso importante que comienza con la socialización, pero que no termina a los 3 meses de edad, es el aprendizaje de la inhibición de morder. Contrariamente a la opinión común, la cohibición de morder no es congénita, sino que es aprendida durante el juego social.

Sin embargo, nuestros perros no sólo tienen que conocer y aprender a tratar con su propia especie sino que también con otras especies, especialmente con el hombre.

Estudios de los años 60 han demostrado que aquellos perros, que hasta cumplir los 3 meses no habían tenido contacto con humanos, permanecían huraños frente al hombre como los animales salvajes (Freedman, King and Elliot, 1961). Scott y Fuller (1965), además de esto, comprobaron que aquellos perros que durante la socialización estuvieron enjaulados eran mucho más retraídos frente a personas desconocidas que aquellos animales del grupo control y que crecieron en un hogar familiar.

Por esto, los médicos veterinarios deben informar a los criadores y dueños de perros acerca de la importancia del período de socialización. El criador de perros tendrá la responsabilidad de ofrecerle oportunamente a los cachorros un medio ambiente interesante y variado durante su período de socialización. En este período los cachorros deben crecer en una casa estando expuestos a los ruidos cotidianos y conocer a diferentes personas de ambos sexos y, de ser posible, a otros perros apacibles y mansos.

El mejor momento para entregar el cachorro a su dueño es entre la 8a y 9a semana de nacido. Después de recibir el perro el dueño debe continuar y profundizar la socialización iniciada por el criador. Una buena posibilidad la ofrece el realizar una visita a un grupo de cachorros bien organizado. Además, el dueño debe completar la enseñanza de la cohibición de morder. El trato cuidadoso con la piel humana, por parte del perro, debe funcionar antes de que este pueda llegar a producir heridas severas con sus dientes por falta de aprendizaje en este sentido.

Expresión corporal

La expresión corporal, es decir las expresiones faciales y posturales, son parte del sistema de comunicación canino (Feddersen-Petersen und Ohl, 1995; Simpson, 1997).

La comunicación consiste en la transmisión de mensajes. Para esto es necesario un emisor, la señal que transmite la información y un receptor. La comunicación dentro de un grupo de perros tiene por objetivo de minimizar las peleas y favorecer la cooperación. Las cualidades comunicativas son aprendidas durante la socialización y deben ser después entrenadas y perfeccionadas mediante un contacto regular con compañeros de la misma especie.

Los perros se comunican a través de estímulos visuales, acústicos, olfatorios y táctiles. Esta exposición se limitará a la explicación de la comunicación visual. Fox (1987) consideró las señales visuales como las mas importantes en la comunicación perro-perro o perro-hombre. Estas son empleadas para la comunicación a corta o mediana distancia y pueden variar rapidamente y adaptarse así a cualquier situación en que se requieran.

Los perros utilizan la postura corporal, la mímica y gestos para expresar su status, su estado de ánimo y su motivación. Es importante destacar que cada señal por si sola carece de importancia y que solo adquiere su verdadero sentido dependiendo del contexto en el cual se muestre. Así por ejemplo, el movimiento de la cola primeramente sólo significa exitación y recién se puede conocer su verdadero significado si se presenta cuando el perro está jugando, siente miedo o agresión.

En la constante búsqueda de rasgos corporales característicos, la selección hecha por el hombre ha cambiado notablemente la apariencia de los actuales perros, originariamente muy similares a su ancestor el lobo lo que dificulta en muchos casos una comunicación clara.

La interpretación correcta de las expresiones caninas da al hombre la posibilidad de apreciar debidamente los estados de ánimo y las intenciones del perro, y de neutralizar así conflictos con respuestas especificamente caninas.
Al revés, el hombre puede ayudar al perro a entender mejor las instrucciones y los estados de ánimo humanos y así evitar problemas aplicando expresiones corporales caninas.

El médico veterinario es la persona clave de quien el dueño del perro espera recibir los conocimientos sobre la biología de la conducta, es por esto que este profesional debe estar en condiciones de explicarle al dueño el significado de las expresiones físicas de su perro y como lograr un comportamiento positivo. Además, así el medico veterinario puede atender a un perro menos estresado en el consultorio.

Con relación a las comunicaciones intra-especie el dueño debe ser instruído sobre la necesidad de contactos diarios del perro con otros compañeros de su especie, solamente así un perro puede practicar las finezas de la comunicación canina y evitar así serias disputas y conflictos posteriores.

Relaciones de dominancia entre perros y en la relación hombre-perro. Como sus antepasados los lobos, los perros tienen una jerarquía social basada en la dominancia y la subordinación. El motor del desarrollo de los sistemas sociales es el instinto de cada animal de vivir el mayor tiempo posible, para poder transmitir la mayor cantidad de genes a las próximas generaciones. Cuanto mayor sea el número de descendientes mayor será el éxito del individuo, es decir mayor será su fitness individual (Goodenough, McGuirre and Wallace, 2001).

Los perros pueden lograr esta meta, de la mejor forma, al vivir jerarquicamente en uniones familiares estructuradas. Las ventajas de la jauría son la caza común de presas mayores que ellos mismos, la cooperación en la crianza de los cachorros y la defensa del grupo y del territorio contra posibles intrusos o enemigos. La desventaja de la vida en grupo es la competencia por los recursos limitados como los alimentos, los lugares de descanso o las parejas para la reproducción. Abrantes (1997) describe el problema que tiene que solucionar un animal que vive en sociedad, de la siguiente manera : Como puedo yo, imponer mi voluntad de la mejor manera sin matar o herir a mis demás compañeros que me hacen falta para mi propia supervivencia y la de mis sucesores ?.

Para esto la evolución ha favorecido el sistema de las relaciones de dominancia en muchas especies. La jerarquía social o dominancia jerárquica describe la red de relaciones dentro de una jauría y el hecho que cada miembro tenga un rango dentro del grupo. Es decir, la dominancia no es una característica del carácter de un animal, sino se refierre o a la relación entre dos individuos del grupo (relación dual), o al status de un individuo dentro su grupo.

La relación entre dos individuos se define en disputas por recursos. Así, quien gane en la mayoria de esas disputas duales será el dominante en esta relación. El status del individuo en el grupo resulta de la suma de los resultados de sus relaciones duales. Cuanto más grande sea el número de relaciones sobre las cuales un animal es dominante más alto será su rango dentro del grupo.

Las disputas se basan en el empleo de señales de amenaza y en la respuesta a estas señales por medio de señales de apaciguamiento o a veces de amenaza recíproca o bien de un ataque. Estas señales de amenaza pueden ser tan sutiles que escapan a la vista de un observador humano poco experimentado. El desenlace de una disputa depende de las cualidades físicas o mentales de los contrincantes, del valor que el recurso representa para cada uno y de cuan grande es el esfuerzo por conquistarlo o defenderlo.

En un grupo estable, en el que estos parámetros son bien conocidos son raros los conflictos que pueden ocurrir. El animal que con mayor frecuencia ha demostrado ser dominante en las disputas entre 2 perros será el jefe o líder de la jauría. A este jefe se le reconoce por que se le da la preferencia de acceso (primary access) a todos los recursos.

El jefe de la jauría (alpha) es generalmente el animal menos agresivo. La agresión forma mas bien parte de los animales de menor rango, quienes mas pierden si no controlan de vez en cuando el status de los miembros de rango mayor.

Para el dueño de un perro esto significa que puede demostrar su rango teniendo el control de los recursos importantes. Si el juego, el contacto social, el alimento y el acceso a los lugares preferidos no son libres para el perro sino que lo son solamente por medio de su dueño, el perro recibe una información muy clara acerca de quien es el jefe sin que el dueño tenga que enfrentarse a una confrontación que en muchos casos serios perdería.

El médico veterinario puede contribuir a que no surjan problemas de rango o jerarquía entre el dueño y el perro explicándole al dueño como puede, por medio del control constante del acceso a los recursos importantes, llegar a ser un jefe reconocido y digno de confianza para su perro.

Bibliografía

Abrantes, R. 1997 ‘The evolution of canine social behaviour’, Wakan Tanga Publishers, Naperville.

Bateson, P. 1979 ‘How do sensitive periods arise and what are they for?’, Animal Behavior, 27, 470-486.

Feddersen-Petersen, D. y Ohl, F. 1995 ‚Ausdrucksverhalten beim Hund’, Gustav Fischer Verlag, Stuttgart.

Freedman, D.G., King J.A. y Elliot, O. 1961 ‘Critical periods in the social development of the dog’, Science, 133, 1016-1017 .

Fox, M.W. 1987 ‘The dog: Its Domestication and Behaviour, Malabar, Fl, Robert E. Krieger.

Goodenough, J., McGuirre, B. y Wallace, R.A. 2001 ‘Perspectives on Animal Behavior’, 2. edición, John Wiley and Sons Inc., New York.

Scott, J.P. y Fuller, J.L. 1965 ‘Genetics and the Social Behavior of the Dog’, University of Chicago Press, Chicago.

Simpson, B.S. 1997 ‘Canine Communication’, Veterinary Clinics of North America : Small Animal Practice, 27, 3, 445-464.

www.pediatraldia.cl

TEMA: Tétano, mordedura de perro y niño electrocutado.
Estamos en época de vacaciones y diversión, sin embargo, los imprevistos siempre ocurren y cuando el protagonista es un niño, uno se pone más nervioso aún. Que lo muerda un perros, se entierre un clavo o que se electrocute, son los temas que queremos ver hoy junto al dr. Pedro Barreda, pediatra.

1.- Doctor, partamos por el clavo oxidado ¿qué tan grave puede llegar a ser enterrarse un clavo? ¿La gravedad depende de la profundidad de la herida?

Esta infección está presente en todo el mundo y es frecuente que se desarrolle durante los meses cálidos, por la frecuencia de heridas que se producen en las actividades al aire libre, pero puede ocurrir en cualquier época del año.
El microorganismo productor de la enfermedad es un habitante normal de los suelos y en los intestinos de los seres humanos y animales, por lo que se conecta directamente con las excretas.
Adopta formas de resistencia que le permiten soportar condiciones adversas a su desarrollo, pero cuando penetra al organismo a través de una herida, se vuelve activo y elabora un poderoso veneno capaz de provocar la muerte.
El tétano es producido por una toxina de la bacteria Bacilo tetánico que cuando contamina una herida se va por la vía nerviosa periférica hacia la médula espinal. El paciente, entonces, sufre espasmos o ataque de contracciones de todos los músculos del cuerpo, incluso de aquellos que participan en el proceso de la respiración, lo que puede derivar en un paro respiratorio con resultado de muerte. 
La neurotoxina producida por la bacteria se reproduce en ausencia de oxígeno, de allí que las heridas profundas o grandes en tejidos desvitalizados, lesiones contaminadas con tierra, óxidos metálicos, barro o deposiciones, son propicias para que se declare el tétano. 
El desarrollo de la enfermedad es lento, pero progresivo. 
En el curso de uno a siete días se producen espasmos musculares generalizados, que con frecuencia son agravados por cualquier estímulo externo. 
Años atrás, cuando los partos no eran atendidos por profesionales se producía contaminación en toda el área genital de la madre y además en el ombligo del recién nacido. 

2.- Tenemos entendido que el "tétano" está incluido en el plan de vacunas de los niños. ¿A qué edades les corresponde dicha vacuna?

Vacunas contra el tétano

D.P.T. (Tétano, difteria, tos convulsiva)
2° mes 
4° mes
6° mes
18 meses 
4 años

D.T.
2° Básico (Tétano, difteria)
El plan completo incluye seis dosis.

3.- ¿Y qué puede pasar cuando el niño o niña NO tienen estas vacunas o les falta alguna de ellas? ¿Qué peligro corre?

En primer lugar, un tirón de orejas para la mamá.
Después hay que llevar al niño al centro de atención de urgencia e informar de esta situación. Si la herida es leve, además de la curación se le colocará la vacuna correspondiente, pero si es muy profunda y sospechosa, deberá agregársele una dosis antitoxina.
Es imperativo mantener al día el carné de vacunas. 

4.- ¿Hasta qué edad los protege la vacuna? ¿Después qué pasa?
La vacuna antitetánica es recomendable para las personas de alto riesgo, las que deben ponerse una dosis de refuerzo de toxoide tetánico, cada diez años. Esta dosis son muy efectivas y las defensas que genera permanecen, precisamente, durante diez años, por lo que no es conveniente alargar dichos plazos.
Los adolescentes están en el límite de la inmunidad que otorga el plan de vacunación, por lo que quedan en una situación de sensibilidad respecto de esta infección si se contaminan sus heridas. De allí surge la necesidad de consultar a los centros de asistencia en caso de una emergencia.

5.- En el caso de las mordeduras de perros ¿siempre que a un niño lo muerda un perro (independiente de su raza, si está vacunado y quién sea el dueño) debe vacunarse?

La rabia es una enfermedad mortal. No existe tratamiento específico ni antídoto cuando se produce un agravamiento progresivo de este mal, el que, al final, termina con la vida de la persona. Muy pocas se han salvado, pero con graves secuelas. 
Lo que vale es prevenir y eso significa vacunar periódicamente a perros y gatos. Las mordeduras de perro, por su frecuencia y gravedad merecen consideraciones especiales. 
El perro es el mejor amigo del amo y no del hombre, como equivocadamente suele decirse. Por eso, a su hijo debe enseñarle que desconfíe de todos los perros. Aunque sea el suyo, no lo debe molestar (tirarle la cola) cuando está comiendo o durmiendo. 

6.- ¿Por qué se habla de vacuna si se pone después que el perro mordió?
El virus se introduce a través de la herida, se multiplica localmente e invade los nervios periféricos de esa área. El tratamiento local por si mismo puede prevenir muchos casos de rabia.

Después del lavado hay que echar alcohol, no suturar la herida y recurrir a un centro de atención para hacer la denuncia respectiva. 
El virus ingresa por mordedura de perros o gatos rabiosos o por lamedura de heridas a las personas. 
El período entre la mordedura y la enfermedad es amplio, -va de cinco días hasta varios meses-, pero tiene estrecha relación con el lugar que es mordido. Es muy peligrosa cuando compromete el cuello o la cara, pero no se debe olvidar que es una enfermedad de gravedad extrema, que produce la muerte. 
Como el período de incubación es largo eso permite que la vacuna colocada oportunamente pueda generar defensas antes de que se presente el brote de la enfermedad.


- Aparte de la vacuna ¿qué deben hacer los papás cuando el niño ha sido mordido?
- Si el perro efectivamente tiene rabia… ¿las consecuencias son fatales?
La rabia es una enfermedad mortal. No existe tratamiento específico ni antídoto cuando se produce un agravamiento progresivo de este mal, el que, al final, termina con la vida de la persona. Muy pocas se han salvado, pero con graves secuelas.

Se debe lavar la herida con agua y jabón y acudir a un centro asistencial donde se evalúe si corresponde la aplicación de la vacuna antirrábica. El animal debe ser identificado y vigilar su comportamiento durante los próximos diez días. 

7.- Otro de los accidentes de los que hemos sido testigos en otras temporadas de verano es cuando los niños se electrocutan, a veces en piscinas o también en las casas. ¿Qué es lo primero que se debe hacer cuando nos percatamos que el niño está efectivamente electrocutándose?

Una observación y evaluación general.
El primer paso es interrumpir el paso de la corriente. Desenchufe el aparato o accione el interruptor general.

Si el accidentado esta en contacto con la corriente eléctrica, se deberá interrumpir inmediatamente. Jamás tocar el cuerpo del accidentado hasta estar seguro de que se ha interrumpido su contacto con el suministro eléctrico.
8.- Ahora, si por algún motivo uno no puede desenchufar el aparato ni accionar el interruptor general, ¿hay otra alternativa de acción?
Si no puede desenchufar el aparato o accionar el interruptor general, uno deberá colocarse sobre algún elemento aislante y empujar de esta forma el cable que esta en contacto con el niño usando un objeto no conductor y seco (el mango de una escoba, una silla de madera

En caso de extrema necesidad enrollar un paño seco alrededor de los pies del niño y tire de este hasta que se separe del cable. No entre nunca en contacto directo con su cuerpo.

- Para estos efectos ¿sirve cualquier elemento de madera?
- ¿Hay algo que NO se deba hacer?
Debe asegurarse que el accidentado no esta en contacto con la corriente y hasta no estar completamente seguro no lo debe tocar directamente.
Los riesgo que corren son los propios de la electrocución, desde lesiones leves hasta la muerte o graves secuelas.

9.- ¿Cómo podemos darnos cuenta que el niño está grave? 
- ¿Qué consecuencias puede tener en el niño?
El contacto con una fuente eléctrica puede causar diversos trastornos, según sea la intensidad y tensión de la corriente, la duración de la descarga y el recorrido del flujo eléctrico por el organismo.

En los casos leves, los síntomas solo se reducen a sensación de hormigueo y sacudida muscular, pero en otras ocasiones la descarga puede producir quemaduras en el punto de entrada y salida de la corriente, y, en los casos graves, un verdadero cuadro de electrocución, con perdida de la conciencia, paro respiratorio y cardíaco, si no recibe una oportuna y adecuada reanimación muerte del accidentado.

10.- Y si el niño quedara inconsciente ¿cómo se realiza la reanimación?
Determinar si hay inconciencia, solicitando el llamada a emergencia a gritos si es necesario y sin nunca abandonar al accidentado.

* Despejar la vía aérea
* Evaluar la respiración e iniciar de inmediato la respiración asistida si es necesario.

* Evaluar la circulación e iniciar de inmediato las compresiones del tórax si son requeridas.

* Después de un minuto de reanimación insistir en solicitar ayuda
* Evaluar la respuesta a los procedimientos
* Posición de recuperación una vez logrado el objetivo

Vacunas contra el tétano
D.P.T. (Tétano, difteria, tos convulsiva)
2° mes 
4° mes
6° mes
18 meses 
4 años

D.T.
2° Básico (Tétano, difteria)
 

Dr. Pedro Barreda

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